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Le Médiadoc est la revue semes­trielle de la Fédé­ration : elle fait état de la réflexion pro­fes­sion­nelle du métier, se fait l’écho des évolu­tions et des expé­riences de terrain.

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  • Appel à contribution Médiadoc n°10 - Mai 2013

    Pour un curriculum en information-documentation

    publié le 01 Mars 2013

    Problématique Voilà dix ans se tenaient à Paris les « Assises nationales pour l'éducation à l'information », à l'issue desquelles l'ERTé « Culture informationnelle et curriculum documentaire » a vu le jour, s'interrogeant sur la pertinence du concept de curriculum appliqué au domaine de l'information-documentation. Dans son rapport final, le GRCDI (Groupe de Recherche sur la Culture et la Didactique de l'information), affilié à cette ERTé, a formulé Douze propositions pour l’élaboration d’un curriculum info-documentaire. Une réflexion curriculaire a ainsi été initiée dont l'un des objectifs est de pourvoir les (...) ... Lire la suite

  • Qu’est-ce qu’apprendre ?

    publié le 16 Mai 2012

    Philippe Perrenoud Faculté de psychologie et des sciences de l’éducationUniversité de Genève Article publié dans le Médiadoc n°5 de décembre 2010 Apprendre, c’est désirer On peut apprendre sous la contrainte. Même alors, une forme de désir sert de moteur. Non celui de savoir, mais le désir d’être aimé, de ne pas être puni ou exclu, ou simplement de faire bonne figure. Le prisonnier qui apprend à casser des cailloux, le conscrit qui apprend à nettoyer un canon, l’élève qui apprend à calligraphier, la mort dans l’âme, ont tous un moteur. S’ils ne désirent pas savoir, ils désirent ce que le savoir garantit, (...) ... Lire la suite

  • Quelles bases pour une discipline scolaire information-documentation ?

    publié le 14 Mai 2012

    Article de Eric Bruillard, Professeur des universités, ENS Cachan. paru dans Mediadoc n°6, Avril 2011 Une discipline fondée sur des savoirs ? L’objectif de la discipline scolaire information-documentation pourrait-elle être la transmission d’un savoir, alors que la pérennité de ce savoir est loin d’être attestée ? Ne serait-il pas paradoxal de penser la documentation dans des formes disciplinaires issues du XIXe siècle : un savoir constitué à transmettre, alors que les sciences de l’information et de la communication, qui se voudraient leur référence universitaire, ne cessent de déconstruire les (...) ... Lire la suite

  • De la culture informationnelle à la cyberculture : genèse d'un enseignement

    publié le 14 Mai 2012

    Article de Claude Baltz, Professeur émérite, Université Paris 8 Equipe « Paragraphe », paru dans le médiadoc n°6 Avril 2011 Effet de cadre, premier niveau : enseigner les SIC en Documentation ?… Lorsque j’intègre en 1993 le Département « Documentation » (Doc en abrégé), la demande qui m’est adressée est claire et, rétrospectivement, tout à l’honneur de celles qui en ont eu l’intuition . Elles ont saisi en effet que la formation des « gens de documentation » devait s’ouvrir, au-delà des techniques documentaires traditionnelles mais également de la formation aux diverses TIC . Car il commençait à être (...) ... Lire la suite

  • Y a-til un professionnel de l'information au CDI ?

    De la solubilité du professeur documentaliste dans le centre de documentation et d'information

    publié le 14 Mai 2012

    Article paru en Octobre 2009 dans le n°3 de Médiadoc. Les avatars du CDI La métaphore du corps a souvent été utilisée pour localiser le CDI dans l’établissement : « Un centre documentaire […] est quelque chose autour d’un cœur et d’un système nerveux et il ne vit que par eux » «  Installer le CDI au cœur de l'établissement » « le CDI comme appendice de la classe » « Le CDI "poumon du lycée" » Représentations et regards croisés sur le lieu soulignent la richesse et la variété de ses fonctions. « Carrefour de la vie éducative et de l'activité pédagogique » (rapport Tallon, 1974), le CDI est vu comme une garderie, (...) ... Lire la suite
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