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Tous les articles

  • Éducation à l'information et éducation aux médias : cousines ou voisines ?

    Article publié dans le Mediadoc N°2 Avril 2009

    publié le 04 Avril 2011

    Cousines ou voisines ? Filons cette curieuse métaphore avant de reprendre pied dans la réalité de la formation et de l’établissement scolaire. Je le ferai d’un double point de vue : celui d’un professeur documentaliste attaché à son métier et travaillant depuis longtemps sur les médias52 et celui d’un doctorant qui achève une thèse en didactique de l’éducation aux médias. Il s’agit des libres propos de quelqu’un qui est convaincu que la dichotomie entre « militants » et « scientifiques » est ruineuse. En effet, le fonctionnement de la science elle-même est fondé sur des valeurs épistémiques. D’autre part, les (...) ... Lire la suite

  • La pédagogie est-elle soluble dans les disciplines à enseigner ?

    Article Publié dans le Mediadoc N°5 Déc.2010

    publié le 04 Avril 2011

    A ceux qui prétendent que la pédagogie est inutile pour qui possède les savoirs universitaires de haut niveau, requis dans les concours de recrutement, on veut montrer ici combien tout acte d’enseignement est obligatoirement un acte pédagogique. Et que cette professionnalité n’est pas donnée avec les connaissances universitaires. À partir de 2010 en effet, les nouveaux professeurs sont recrutés à un haut niveau disciplinaire : on va progressivement exiger d’eux qu’ils soient titulaires d’un master (bac + 5) alors que jusqu’ici une licence (bac + 3) suffisait pour se présenter aux concours. Mais (...) ... Lire la suite

  • Connaissances et compétences en information - documentation

    Article publié dans le Mediadoc N°5 Déc.2010

    publié le 04 Avril 2011

    La mise en place du Socle commun de connaissances et de compétences tente d’impulser une approche des apprentissages scolaires qui se démarque de la pédagogie traditionnelle et se rapproche des théories issues de l’école nouvelle. Cette orientation passe par un centrage sur le développement de compétences plutôt que sur la transmission de savoirs. Cette approche par les compétences est familière aux professeurs documentalistes dont la pédagogie, elle-même héritière de l’école nouvelle, est inspirée des méthodes actives. Pourtant la didactique de l’information s’emploie, entre autre, à dégager les concepts (...) ... Lire la suite

  • Des learning centres à la place des CDI ?

    Réflexion préliminaire au séminaire de l'ESEN "Du CDI au learning center"

    publié le 02 Avril 2011

    A l’heure où nos missions de professeurs documentalistes sont interrogées, notre institution questionne également les lieux dans lesquels nous exerçons : les CDI. Ainsi, à la fin du mois de mars 2011 se déroulera à l’École Supérieure de l’Éducation Nationale (ESEN) un séminaire de formation intitulée « Du CDI au learning centre » faisant partie de la priorité nationale « Développer les usages du numérique dans les établissements ». Ces dernières années, des rapports officiels témoignent de ces questionnements sur les espaces documentaires, qu’il s’agisse des CDI ou des Bibliothèques Universitaires alors que tous (...) ... Lire la suite

  • Edito - Lettre de mars 2011

    publié le 22 Mars 2011

    L’agenda du mois de mars fait cohabiter quatre questions qui interrogent fortement notre avenir. La première : La mise à disposition de ressources électroniques, nouveaux supports, nouveaux usages : quel impact dans les établissements secondaires ? Le 29 mars 2011, le Sénat examinera en deuxième lecture, le projet de loi concernant « le prix du livre numérique ». En l’état, l’exception « pour usages collectifs » pour le livre numérique ne concerne que l’enseignement supérieur. La FADBEN dans le cadre de l’IABD, Interassociation Archives Bibliothèques Documentation, demande son extension à l'enseignement du (...) ... Lire la suite
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