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Document de collecte et apprentissages info-documentaires
Marion Carbillet - Atelier présenté au 9e congrès des enseignants documentalistes de l'Education nationale
publié le 24 Janvier 2013
L’idée du document de collecte m’est venue à la lecture d’un article de Nicole Boubée. Dans ces travaux universitaires, elle étudie les pratiques informationnelles de collégiens et de lycéens et met en exergue leur pratique du copié-collé. Elle montre que cette pratique informelle contribue à la délimitation et la problématisation par les élèves de leur sujet de recherche. Elle préconise qu’elle soit prise en compte par les enseignants. De mon coté, depuis quelques temps déjà je me sentais très mal à l’aise avec la méthodologie de recherche par étapes qui distinguait chronologiquement les phases : de (...) ... Lire la suite -
Référentiel de compétences professionnelles
Rendez-vous au ministère
publié le 06 Janvier 2013
A l'ordre du jour : une réunion d’échange autour du texte « référentiel de compétences professionnelles des professeurs-documentalistes », transmis le 6 décembre 2012 par les services de la DGESCO. La FADBEN a proposé un texte construit sous la forme d’une annexe au référentiel de compétences professionnelles des enseignants, afin d’ajouter aux connaissances et compétences communes les spécificités propres aux enseignants documentalistes. Ce texte pose en regard les connaissances et les compétences à développer chez les élèves et les savoirs à acquérir par les étudiants futurs enseignants documentalistes. (...) ... Lire la suite -
Pour un curriculum info-documentaire
vers la reconnaissance et la formalisation des contenus d’enseignement en information-documentation
publié le 10 Decembre 2012
La FADBEN se manifeste une nouvelle fois auprès de l’institution afin de reprendre la réflexion curriculaire sur la formation des élèves à la culture de l’information et des médias numériques, délaissée depuis les Assises nationales pour l'Éducation à l’information et à la documentation qui se sont tenues à Paris en 2003. Dans cette perspective, la FADBEN demande la constitution d’un groupe de travail ministériel chargé de réfléchir à un curriculum info-documentaire, de façon à l’inscrire dans les directives officielles. Celui-ci aura pour but la création d’un enseignement à la culture informationnelle sous (...) ... Lire la suite -
Rencontre avec les représentants du secteur éducation du SE-UNSA
publié le 02 Decembre 2012
Tout d’abord, les participants ont tous exprimé leur attachement à l’identité enseignante du professeur documentaliste et sont d’accord pour affirmer que le chantier de la refondation de l’école peut être une réelle opportunité pour la renforcer en permettant la construction d'une culture informationnelle autour d'un curriculum. Le chantier des nouvelles Ecoles Supérieures du Professorat et de l’Education semble à ce titre essentiel pour l’avenir de notre profession. La FADBEN s'engage à informer le réseau des formateurs. La FADBEN insiste sur la nécessité d’institutionnaliser ce curriculum et (...) ... Lire la suite -
Enseigner la veille technologique en Lycée des Métiers
Deux notions préalables : le document technique et la validation de l’information
publié le 01 Novembre 2012
Angèle Stalder Professeur documentaliste, Académie de Nantes Article paru dans le Mediadoc N°8 juin 2012 La veille est un véritable enjeu éducatif dans la société de la connaissance (un enjeu décrit dès 2006 dans une thèse en SIC sur la veille informationnelle pédagogique à inscrire dans le cursus des étudiants via une plate-forme numérique ). Ainsi, les URFIST ont développé depuis quelques années des formations pour apprendre à veiller . Ailleurs, dans le cycle supérieur, se mettent en place des modules l’enseignement de la veille (Ecole Centrale de Lyon , licence professionnelle du CNAM [[La compétence (...) ... Lire la suite
