Socle commun

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DESCRIPTIF

Quelle place pour les com­pé­tences info-​​documentaires dans le socle commun ? Quel rôle pour le pro­fesseur docu­men­ta­liste dans la vali­dation d’items par­ti­cipant du socle commun ?

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  • Socle commun : quelle place pour le professeur documentaliste ?

    Article publié dans le Mediadoc N°1 d’octobre 2008

    publié le 29 Avril 2011

    Le principe du socle La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005 avait arrêté le principe du socle commun en précisant que « la scolarité obligatoire doit au moins garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l'acquisition d'un socle commun constitué d'un ensemble de connaissances et de compétences qu'il est indispensable de maîtriser pour accomplir avec succès sa scolarité, poursuivre sa formation, construire son avenir personnel et professionnel et réussir sa vie en société »et le décret 2006-830 du 12 juillet 2006 a défini le socle commun de connaissances et de (...) ... Lire la suite

  • Connaissances et compétences en information - documentation

    Article publié dans le Mediadoc N°5 Déc.2010

    publié le 04 Avril 2011

    La mise en place du Socle commun de connaissances et de compétences tente d’impulser une approche des apprentissages scolaires qui se démarque de la pédagogie traditionnelle et se rapproche des théories issues de l’école nouvelle. Cette orientation passe par un centrage sur le développement de compétences plutôt que sur la transmission de savoirs. Cette approche par les compétences est familière aux professeurs documentalistes dont la pédagogie, elle-même héritière de l’école nouvelle, est inspirée des méthodes actives. Pourtant la didactique de l’information s’emploie, entre autre, à dégager les concepts (...) ... Lire la suite

  • Publication sur le socle commun de connaissances et de compétences

    Article publié dans le Mediadoc N°1 d'octobre 2008

    publié le 03 Fevrier 2011

    La lecture du texte A la lecture du socle, des compétences liées à la notion d’information apparaissent, éparpillées à travers les 7 piliers : recherche d’informations, compréhension et traitement, responsabilité dans l’utilisation des outils utilisés, définition d’une démarche adaptée au projet. Peu développées, elles sont aussi abordées le plus souvent par le biais des disciplines. Considérant que l’acquisition d’une culture informationnelle est essentielle dans la formation d'une personne « capable de jugement critique » et apte à utiliser des ressources pour « apprendre tout au long de la vie », nous avons (...) ... Lire la suite